Público alvo: 8º ano
a) Quem mora ou já morou em apartamento? Você gostou? Ou gosta?
b) Se você ganhasse um bichinho de estimação pra morar com você no apartamento qual você escolheria?
c) O que vocês acham de uma ave enorme conviver com você em um apartamento?
2 – Localizar informações.
a)Quem conhece um avestruz? Como esse bicho é? É manso? Guloso? Da pra brincar com ele no seu quarto? Pra dar banho?
b)Trazer imagens de avestruzes em diversas etapas de crescimento para questionamento de com qual tamanho daria pra você ter um.
3-Leitura do texto:
a)Preparar os alunos para o tipo de gênero será lido.
b) fazer uma leitura silenciosa e já grifando os termos ou palavras desconhecidas pelo aluno.
c)Convidar a quem interessar a leitura da crônica em voz alta e bom tom para que todos assimilem.
d)Despertar o interesse em descobrir o significado das palavras desconhecidas encontradas na crônica: e-mail,mouse,TPM,menopausa,gigolô,Struthio Camelus Australis,etc.
4- Finalidades e metas da atividade de Leitura:
Após leitura e análise do texto, de forma descontraída; brincar sobre vários questionamentos que a crônica propõe: Se Deus realmente errou, se o avestruz é realmente um comilão e também medroso,etc
5- Percepção das Relações de Interdiscursividade e de outras Linguagens:
a)Levar os alunos à Sala de Informática e pesquisar as curiosidades sobre o Avestruz ou o que mais interessar ao aluno. O professor deve direcioná-los apresentando sites de pesquisa sobre o mesmo.
b) Em dupla criar uma HQ sobre o texto no computador,gravar em um pen-drive e apresentar ao colegas no data show.
c) Montar uma crônica sobre que bicho de estimação bem exótico gostaria de criar.
d)Apresentar o filme "Os pingüins do Papai" e trabalhar os valores da família. Com direito a pipoca feita pelo professor.
Sequência Didática do texto O Avestruz de Mario Prata
Público alvo: 8º ano
a) Quem mora ou já morou em apartamento? Você gostou? Ou gosta?
b) Se você ganhasse um bichinho de estimação pra morar com você no apartamento qual você escolheria?
c) O que vocês acham de uma ave enorme conviver com você em um apartamento?
2 – Localizar informações.
a)Quem conhece um avestruz? Como esse bicho é? É manso? Guloso? Da pra brincar com ele no seu quarto? Pra dar banho?
b)Trazer imagens de avestruzes em diversas etapas de crescimento para questionamento de com qual tamanho daria pra você ter um.
3-Leitura do texto:
a)Preparar os alunos para o tipo de gênero será lido.
b) fazer uma leitura silenciosa e já grifando os termos ou palavras desconhecidas pelo aluno.
c)Convidar a quem interessar a leitura da crônica em voz alta e bom tom para que todos assimilem.
d)Despertar o interesse em descobrir o significado das palavras desconhecidas encontradas na crônica: e-mail,mouse,TPM,menopausa,gigolô,Struthio Camelus Australis,etc.
4- Finalidades e metas da atividade de Leitura:
Após leitura e análise do texto, de forma descontraída; brincar sobre vários questionamentos que a crônica propõe: Se Deus realmente errou, se o avestruz é realmente um comilão e também medroso,etc
5- Percepção das Relações de Interdiscursividade e de outras Linguagens:
a)Levar os alunos à Sala de Informática e pesquisar as curiosidades sobre o Avestruz ou o que mais interessar ao aluno. O professor deve direcioná-los apresentando sites de pesquisa sobre o mesmo.
b) Em dupla criar uma HQ sobre o texto no computador,gravar em um pen-drive e apresentar ao colegas no data show.
c) Montar uma crônica sobre que bicho de estimação bem exótico gostaria de criar.
d)Apresentar o filme "Os pingüins do Papai" e trabalhar os valores da família. Com direito a pipoca feita pelo professor.
Ivonete Xavier Bodelon Pires
Gostei muito da sequência didática que você colocou, Parabéns!!!!
ResponderExcluirGostei da sua sequência didática, faz com que os alunos se interajam mais, valeu!
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